建东职业技术学院（简称建东学院）是经江苏省人民政府批准，教育部备案的民办全日制普通高等学校，坐落在常州市新北区，背倚著名的文化景点“中华恐龙园”，交通便利，环境优美，是读书做学问的好处所。建东学院由台资企业创办，主要投资方是台湾东森媒体科技集团。我院于2001年3月8日经省教育厅批准筹建，并于同年秋天挂靠江苏科技大学（原华东船舶工业学院）招生。2003年3月通过省教育厅组织的专家组评审，2003年7月省政府正式批准建立建东职业技术学院，独立对外招生。
一、办学的指导思想根据国家大力发展高等职业教育的要求和江苏省加快建设教育强省、基本实现教育现代化的需要，我们建东学院的办学目标是立足常州，面向长江三角洲，逐步走向世界，为我国经济社会发展和台资等各类企业服务，培养生产、建设、管理、服务一线需要的应用型高等职业技术人材。各专业根据职业和岗位群对人才的需求，以职业技能培养为主线，制定教学计划，设置课程结构体系；强调理论与实践的紧密结合，并将基本能力的训练落实到教学全过程。按照“多通道、分层次、模块化”的人才培养模式，实施分层次教学，强调在保证基本要求前提下，上不封顶。重视职业资格培训与考证，有意识地将某些课程的教学内容与考证内容有机结合，实施双证毕业制度。全院师生员工遵循“忠诚、敬业、乐群、发展”的八字校训，齐心协力，努力拼搏，全力把建东办成有特色的高水平民办高校。
二、规模、机构、系科、人才培养特色1、学院规模学院现占地250亩，2006年征地100亩，规划用地500亩。2005年9月在校生2800多人，“十一五”后期计划在校学生规模为6000人。
2、机构根据《民办教育促进法》的规定，我院实行在董事会领导下的院长负责制，学院组织机构精简，人员精干，目前采用一级管理，院行政系统设有院长办公室、招生就业办公室、教务处、学工处、总务处、财务科、图书馆等。
3、系科根据台资等各类企业和人才市场对各类专业人才的需求，我院现设外语、计算机、电子与自动化、经济贸易管理和艺术等五个系，共开设21个专业，它们是：外语系3个专业：商务英语、文秘、应用日语；计算机系5个专业：计算机硬件与外设、计算机应用技术、软件技术、计算机网络技术、电子信息工程技术；电子与自动化系5个专业：机电一体化技术、应用电子技术、数控技术、模具设计与制造、电气自动化技术；经济贸易管理系5个专业：会计、国际商务、物流管理、涉外旅游、市场营销；艺术系3个专业：室内设计、视觉传达艺术设计、多媒体设计与制作。
我院将根据人才市场的需求，在五个系的基础上，适当调整和增加专业。从2005年起我院与河海大学合作开办“电子信息工程技术”、“国际商务”、“机电一体化技术”三个特色本科专业；与江苏工业学院合作开办“商务英语”特色本科专业，实行“专本同修”的学籍管理办法。
4、人才培养特色（1）为企业“订单式”培养，有效保证毕业生就业。
学院与300余家企业建立了强大的校企联盟。联盟企业根据自身发展需要与学院签订委培协议，学院设置相应专业和确定招生计划，按照企业岗位需要制定教学计划，实行实习就业一条龙模式，进行人才培养。毕业生深受企业欢迎，首届（2004）和第二届（2005）毕业生实现100%推荐就业。
（2）严格管理和疏导相结合，着力提高学生综合素质。
为确保每个学生做到“学好做人，学好做事，学好与人共处”，学校实行严格的管理，专职班主任从早操到晚自习全程指导学生，督促学生养成良好的学习、生活和行为习惯；加上丰富多采，健康活跃的校园文化氛围，保证学生的良好素质的培养得以实现。
（3）采用分层次教学，因材施教，使每个学生学有所得。
我院实行“多通道、分层次、模块化”的人才培养模式，采用多样化的现代教学手段和设备，因材施教，确保不同基础、不同兴趣、不同专业的每个学生学有所得，学有所成。
建东职业技术学院（简称建东学院）是经江苏省人民政府批准，教育部备案的民办全日制普通高等学校，坐落在常州市新北区，背倚著名的文化景点“中华恐龙园”，交通便利，环境优美，是读书做学问的好处所。建东学院由台资企业创办，主要投资方是台湾东森媒体科技集团。我院于2001年3月8日经省教育厅批准筹建，并于同年秋天挂靠江苏科技大学（原华东船舶工业学院）招生。2003年3月通过省教育厅组织的专家组评审，2003年7月省政府正式批准建立建东职业技术学院，独立对外招生。
一、办学的指导思想根据国家大力发展高等职业教育的要求和江苏省加快建设教育强省、基本实现教育现代化的需要，我们建东学院的办学目标是立足常州，面向长江三角洲，逐步走向世界，为我国经济社会发展和台资等各类企业服务，培养生产、建设、管理、服务一线需要的应用型高等职业技术人材。各专业根据职业和岗位群对人才的需求，以职业技能培养为主线，制定教学计划，设置课程结构体系；强调理论与实践的紧密结合，并将基本能力的训练落实到教学全过程。按照“多通道、分层次、模块化”的人才培养模式，实施分层次教学，强调在保证基本要求前提下，上不封顶。重视职业资格培训......
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